微課是以教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環節而精心設計和開發的一種短小精悍的、支持多種學習方式的微型課程資源。

科技部、教育部就未來產業科技園試點工作提出要求，一起來看——

職業教育社會聲譽不高的根本原因在于職業教育畢業生的收入水平低、社會晉升通道不暢以及社會保障政策不健全。

在黨的二十大報告中，對進一步強化職業教育的表述鮮明具體，如“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯、優化職業教育類型定位”等，這為未來職業教育的發展提供了重要指引，也有力提振了人們對職業教育發展前景的信心。